Frågor om fler skolsociala team i grund- och gymnasieskolan

Utbildningsnämnden har mottagit en skrivelse från Jan Jönsson med flera (L) med frågor om att utöka antalet skolsociala team och skolsociala team plus till fler grundskolor, om hur nuvarande organisation och resurssättning motsvarar behovet av en långsiktig hållbar och likvärdig struktur samt om att utreda förutsättningarna för att etablera skolsociala team och skolsociala team plus på stadens gymnasieskolor.Utbildningsförvaltningen instämmer i att skolsociala team är betydelsefulla för att stärka tryggheten, skapa studiero och stödja elever med upprepad eller längre frånvaro så att de kan öka sin närvaro i skolan. Under året arbetar utbildningsförvaltningen och socialförvaltningen med ett budgetuppdrag för att vidareutveckla skolsociala team och skolsociala team plus till en sammanhållen skolsocial stödkedja. Inom uppdraget pågår ett pilotprojekt tillsammans med stadsdelsförvaltningarna i Enskede-Årsta-Vantör, Farsta, Järva, Kungsholmen och Skärholmen. I dagsläget har förvaltningen inga planer på att införa skolsociala team på stadens gymnasieskolor. Eftersom de skolsociala teamen arbetar med elever i den stadsdel där de är folkbokförda, och många gymnasieelever går i skolan i andra stadsdelar, finns det praktiska svårigheter att organisera fungerande samarbeten och processer på samma sätt som de skolsociala teamen. För eleverna i gymnasieskolan finns andra insatser för att förhindra avhopp från studierna.Utbildningsförvaltningen föreslår att utbildningsnämnden godkänner förvaltningens tjänsteutlåtande som svar på skrivelsen. [Tjänsteskrivelse - Svar på skrivelse angående skolsociala team plus.pdf] Utbildningsförvaltningen Grundskoleavdelningen Hantverkargatan 2F Box 22049 104 22 Stockholm Växel 08 508 33 000 Fax utbildningsforvaltningen@edu.stockholm.se https://start.stockholm/ Sida 1 (3) Skolsociala team plus Svar på skrivelse från Jan Jönsson med flera (L) Förvaltningens förslag till beslut Utbildningsnämnden godkänner utbildningsförvaltningens tjänsteutlåtande som svar på skrivelsen. Sammanfattning Utbildningsnämnden har mottagit en skrivelse från Jan Jönsson med flera (L) med frågor om att utöka antalet skolsociala team och skolsociala team plus till fler grundskolor, om hur nuvarande organisation och resurssättning motsvarar behovet av en långsiktig hållbar och likvärdig struktur samt om att utreda förutsättningarna för att etablera skolsociala team och skolsociala team plus på stadens gymnasieskolor. Utbildningsförvaltningen instämmer i att skolsociala team är betydelsefulla för att stärka tryggheten, skapa studiero och stödja elever med upprepad eller längre frånvaro så att de kan öka sin närvaro i skolan. Under året arbetar utbildningsförvaltningen och socialförvaltningen med ett budgetuppdrag för att vidareutveckla skolsociala team och skolsociala team plus till en sammanhållen skolsocial stödkedja. Inom uppdraget pågår ett pilotprojekt tillsammans med stadsdelsförvaltningarna i Enskede-Årsta-Vantör, Farsta, Järva, Kungsholmen och Skärholmen. I dagsläget har förvaltningen inga planer på att införa skolsociala team på stadens gymnasieskolor. Eftersom de skolsociala teamen arbetar med elever i den stadsdel där de är folkbokförda, och många gymnasieelever går i skolan i andra stadsdelar, finns det praktiska svårigheter att organisera fungerande samarbeten och processer på samma sätt som de skolsociala teamen. För eleverna i gymnasieskolan finns andra insatser för att förhindra avhopp från studierna. Utbildningsförvaltningen föreslår att utbildningsnämnden godkänner förvaltningens tjänsteutlåtande som svar på skrivelsen. Handläggare Katja Hatschek Telefon: 08-50833607 Till Utbildningsnämnden 2026-06-11 Utbildningsförvaltningen Grundskoleavdelningen Tjänsteutlåtande Dnr UTBF 2026/2067 2026-05-07 Kungsklippan 6 112 25 Stockholm daniel.lauridsen@stockholm.se start.stockholm Tjänsteutlåtande Dnr UTBF 2026/2067 Sida 2 (3) Skolsociala team plus Bakgrund/Ärendet Utbildningsnämnden har mottagit en skrivelse från Jan Jönsson med flera (L) med frågor om skolsociala team plus. Skrivelsen innehåller följande frågor: 1. Hur ser utbildningsförvaltningen på möjligheten att successivt utöka antalet skolsociala team och skolsociala team plus till fler grundskolor i staden, med särskilt fokus på skolor med omfattande frånvaro- och trygghetsutmaningar? 2. Hur bedömer utbildningsförvaltningen att nuvarande organisation och resurssättning motsvarar behovet av en långsiktigt hållbar och likvärdig struktur för skolsociala team i hela staden? 3. Ämnar utbildningsförvaltningen utreda förutsättningarna för att etablera eller förstärka skolsociala team och skolsociala team plus även på stadens gymnasieskolor, i syfte att minska avhopp och motverka långvarig frånvaro? Ärendets beredning Ärendet har beretts inom grundskoleavdelningen i samverkan med gymnasieavdelningen och avdelningen för stöd kring lärande och elevhälsa. Ärendet kommer att behandlas i samverkan med de fackliga organisationerna den 2 juni 2026. Funktionshinderrådet kommer att få möjlighet att behandla ärendet vid sammanträdet den 3 juni 2026. Förvaltningens synpunkter och förslag Utbildningsförvaltningen instämmer i att skolsociala team är betydelsefulla för att stärka tryggheten, skapa studiero och stödja elever med upprepad eller längre frånvaro så att de kan öka sin närvaro i skolan. Möjligheten att utöka skolsociala team och skolsociala team plus till fler grundskolor i staden Utbildningsförvaltningen och socialförvaltningen arbetar under 2026 med ett budgetuppdrag för att vidareutveckla skolsociala team och skolsociala team plus till en sammanhållen skolsocial stödkedja. Inom uppdraget pågår ett pilotprojekt tillsammans med stadsdelsförvaltningarna i Enskede-Årsta-Vantör, Farsta, Järva, Kungsholmen och Skärholmen. Insatserna inom pilotprojektet har en bredare målgrupp och riktar sig till elever från förskoleklass till årskurs 9. Utifrån lärdomar från pilotprojektet ska utbildningsförvaltningen och socialförvaltningen ta fram en ny gemensam arbetsmodell. Tjänsteutlåtande Dnr UTBF 2026/2067 Sida 3 (3) Skolsociala team plus Målet är att samtliga stadsdelsförvaltningar och grundskoleområden ska arbeta enligt den nya arbetsmodellen när den är beslutad. Resurssättning för en långsiktigt hållbar och likvärdig struktur för skolsociala team i hela staden Förvaltningen bedömer att en långsiktig finansiering av de skolsociala teamen är viktig. Varje år får förvaltningen budgetmedel och ansöker även om statsbidrag för personalkostnader för skolsociala team. Riktade statsbidrag som förändras från år till år bidrar till osäkerhet kring finansiering och motverkar ambitionen att skapa en långsiktigt hållbar och likvärdig struktur för skolsociala team. Skolsociala team på stadens gymnasieskolor I dagsläget har förvaltningen inga planer på att införa skolsociala team på stadens gymnasieskolor. Eftersom de skolsociala teamen arbetar med elever i den stadsdel där de är folkbokförda, och många gymnasieelever går i skolan i andra stadsdelar, finns det praktiska svårigheter att organisera fungerande samarbeten och processer på samma sätt som de skolsociala teamen. För eleverna i gymnasieskolan finns andra insatser, exempelvis i samverkan med arbetsmarknadsförvaltningen, för att förhindra avhopp från studierna. Konsekvenser för barn och barns rättigheter samt jämställdhet Då ärendet är svar på frågor i en skrivelse gör utbildningsförvaltningen ingen analys av ärendets konsekvenser för jämställdhet eller barn och barns rättigheter. Förslag till beslut Utbildningsförvaltningen föreslår att utbildningsnämnden godkänner förvaltningens tjänsteutlåtande som svar på skrivelsen. Per Törnvall Peter Bragner Utbildningsdirektör Grundskoledirektör Utbildningsförvaltningen Utbildningsförvaltningen Bilagor Skrivelse angående skolsociala team plus av Jan Jönsson med flera (L) --- [Skrivelse från Jan Jönsson (L) angående skolsociala team plus.pdf] Skrivelse, Utbildningsnämnden 2026 Jan Jönsson m.fl. (L) Skrivelse från Jan Jönsson (L) angående skolsociala team plus Kunskap är grunden för varje människas möjlighet att forma sitt eget liv, och skolans huvuduppdrag är tydligt: att förmedla kunskaper, främja bildning och ge varje elev förutsättningar att nå så långt som möjligt utifrån sina egna ambitioner och förmågor. Vi ser att skolsociala team har potential att förebygga problematisk skolfrånvaro, stärka tryggheten och bidra till bättre studieresultat genom att arbeta både med enskilda elever och med skolans samlade förebyggande arbete. För att uppnå verklig effekt behöver dessa team dock ges långsiktiga förutsättningar och finnas på fler skolor, inte minst där behoven är störst. Vi vill även se att de skolsociala teamen får tätare koppling till utredningsenheterna inom socialtjänstens myndighetsida. Detta då vi uppmärksammat att de skolsociala teamen rapporterar svårigheter att delge sitt elevnära perspektiv till utredningsenheterna i flera stadsdelsnämnder. Modellen med skolsociala team plus, med fördjupad kompetens och tydligare struktur, är särskilt viktig i skolor med mer komplexa utmaningar. SST Plus-teamen inkluderar fler yrkesgrupper: såväl familjebehandlare, specialpedagog som psykolog. Samtidigt vill vi särskilt lyfta gymnasieskolans betydelse. Att fullfölja gymnasiet är i dag en grundförutsättning för etablering på arbetsmarknaden och för vidare studier. Avhopp och långvarig frånvaro riskerar att få livslånga konsekvenser. Vi måste säkerställa att gymnasieelever som riskerar att inte fullfölja sina studier fångas upp i tid och ges rätt stöd. Mot denna bakgrund önskar vi ställa följande frågor: 1. Hur ser utbildningsförvaltningen på möjligheten att successivt utöka antalet skolsociala team och skolsociala team plus till fler grundskolor i staden, med särskilt fokus på skolor med omfattande frånvaro- och trygghetsutmaningar? 2. Hur bedömer utbildningsförvaltningen att nuvarande organisation och resurssättning motsvarar behovet av en långsiktigt hållbar och likvärdig struktur för skolsociala team i hela staden? 3. Ämnar utbildningsförvaltningen utreda förutsättningarna för att etablera eller förstärka skolsociala team och skolsociala team plus även på stadens gymnasieskolor, i syfte att minska avhopp och motverka långvarig frånvaro?