Interpellation av Andréa Hedin (M) till social- och trygghetsborgarrådet Alexander Ojanne (S) angående utvärderingen av SST+

[Interpellation av Andréa Hedin (M) till social- och trygghetsborgarrådet Alexander Ojanne (S) angående utvärderingen av SST+.pdf] Interpellation av borgarrådet Andréa Hedin (M) till trygghetsborgarrådet Alexander Ojanne (S) angående utvärderingen av SST+ En fungerande skolgång är en av de viktigaste skyddsfaktorerna för ett barns framtid och ett effektivt vaccin mot utanförskap, psykisk ohälsa och kriminalitet. Därför är stadens arbete med Skolsociala team (SST) och det nu utvärderade utvecklingsprojektet Skolsociala team plus (SST+) av stor betydelse. Projektet utvärderas som framgångsrikt i att stödja elever med hög frånvaro tillbaka till en fungerande skolgång. Erfarenheterna från projektet visar att ett tvärprofessionellt arbetssätt, där skola, socialtjänst och elevhälsa arbetar samordnat och kompletterar varandras kompetenser ger positiva resultat. När insatserna anpassas efter individens behov och tas fram i nära samarbete med elever och föräldrar stärks relationerna och kontinuiteten. Arbetssättet har visat positiva effekter i form av ökad skolnärvaro, förbättrat mående hos eleverna och avlastning för skolpersonalen. Samtidigt framkommer brister i stadens implementering där utvärderingen identifierar flera strukturella och organisatoriska utmaningar. Den pekar bland annat på bristande samordning på skolledningsnivå och att medarbetarna i projektet tillhörde olika förvaltningar vilket försvårade ett gemensamt arbetssätt. Dessutom skapade användningen av olika digitala verktyg problem med informationsdelning och ledde till onödig tidsåtgång. Projektet nådde inte sin fulla potential på grund av den låga nyttjandegraden. Endast 28 av 60 platser fylldes under projekttiden, vilket tyder på att man inte lyckades nå skolorna i tillräcklig omfattning. När modellen nu skalas upp är det viktigt att det finns en tydlig plan för hur de strukturella och organisatoriska utmaningarna ska hanteras. Samtidigt som insatsen utvidgas är den fortfarande begränsad till ett antal stadsdelar. Problemet med skolfrånvaro är stadsövergripande. Det är angeläget att en effektiv metod kommer elever i hela staden till del för att säkerställa likvärdighet i Stockholms skolor. Med anledning av ovanstående vill jag därför ställa följande frågor: - Hur ser socialborgarrådet på att bara 28 av 60 platser fyllts? - Hur ser socialborgarrådet att SST+ ska utvecklas för att nå höge måluppfyllelse? - När vill socialborgarrådet att alla elever i Stockholm ska ha tillgång till SST+ oavsett var de bor? --- [Svar på Interpellation av Andréa Hedin (M) till social- och trygghetsborgarrådet Alexander Ojanne (S) angående utvärderingen av SST+.pdf] Svar på Interpellation av Andréa Hedin (M) till social- och trygghetsborgarrådet Alexander Ojanne (S) angående utvärderingen av SST+ Dnr KS 2025/1533 Antalet elever med hög skolfrånvaro har under de senaste åren legat högt, inte bara i Stockholm och Sverige, utan i stora delar av världen. Pandemin verkar ha fungerat som en katalysator, men orsakerna är många och komplexa. Ofta handlar det om psykisk ohälsa, svåra familjeförhållanden eller andra faktorer som gör skolgången svår att upprätthålla. Det är avgörande att vi som samhälle lyckas vända utvecklingen och få tillbaka barn och unga till skolan. I Stockholm arbetar vi brett med frågan: genom insatser direkt i skolan, genom utökade möjligheter till kvalificerad distansundervisning och genom en socialtjänst som är tydligt närvarande i skolmiljön. Ett centralt arbetssätt där skola och socialtjänst samverkar är de skolsociala teamen (SST). Stockholms stad var tidigt ute med att införa SST, och under den senaste mandatperioden har resurserna byggts ut avsevärt. Parallellt har vi genomfört ett pilotprojekt där en förstärkt variant av SST, riktad till elever med allra störst frånvaro, har testats. Denna pilot, skolsociala team plus (SST+), bedrevs i två stadsdelar och är nu avslutad och utvärderad. Resultaten visar på många positiva effekter, men också viktiga lärdomar om vad i arbetssättet som bör undvikas eller förbättras. I stadens budget för 2025 avsattes medel för att permanenta SST+ och för ett successivt införande i staden, med målsättningen att först nå samtliga fokusområden. Pilotens arbetssätt kan förstås inte implementeras rakt av; istället har det anpassats utifrån utvärderingens slutsatser. Detta har lett fram till ett nytt, gemensamt arbetssätt där SST och SST+ integreras i en sammanhållen skolsocial stödkedja. I den ska resurserna kunna nyttjas mer flexibelt och stödet ska kunna ges än tidigare, innan barnets problembild blir för stor. De stadsdelar som tidigare har fått resurser till både SST och SST+ deltar nu i en pilot av det nya arbetssättet. Sommaren 2026 ska modellen utvärderas för att därefter kunna spridas till fler delar av staden. Parallellt med piloten görs förstärkningar av vanliga SST i de stadsdelar som inte ingår i piloten. Stockholm den 2026-01-21 Alexander Ojanne